□朱昌俊

在个案的真相之外，这一事件可谓是对社会由来已久的“神童情结”的再次嘲讽。

近日，来自山东莱阳的“14岁神童”李某被麻省理工学院提前签约的消息在网上热传，并且质疑声不断。针对此事，目前莱阳市已经成立了由莱阳市教育体育局牵头的事件相关调查组，同时，烟台市多个相关市直部门也介入该事件调查。（12月11日澎湃新闻）

目前的种种疑点表明，所谓的“14岁神童”很可能只是一个“误会”。比如，对于“签约麻省理工学院”一事，麻省理工方面回应称，该校不存在主动去签下一个学生的现象，所有的学生都是在高中最后一年开始申请；而李某本人向媒体展示的部分与高校的往来邮件中，落款、发件人等信息也不规范，参加的多项活动也无法查到主办方信息……

反转的“神童”事件，以往也发生过。这起事件的特殊性在于，它经由当地教育部门的背书，也就是说，是教育部门主动向社会抛出了“14岁神童”的概念。那么，如果最终证明被录取一事系“乌龙”，当地教育部门恐怕难辞其咎。

在个案的真相之外，这一事件可谓是对社会由来已久的“神童情结”的再次嘲讽。我们的传统文化中就有“伤仲永”的案例，可现实中“神童情结”却依然根深蒂固。这不仅包括一些教育机构习惯以“神童”概念去为自己的教育方法做加持，也表现在学校和教育部门对“神童”的追捧。

对不少家长而言，虽说培养“神童”的动机不一定那么明显，但是尽量让孩子变得“全能”，能够显示出“神”的一面，超越绝大多数同龄孩子，却是不少家长潜意识的流露。比如，为孩子报各式兴趣班，追求“全才”式培养。前些年流行的奥数热，追求的也是对孩子进行提早“开发”、超前教育，以激发其“神”的一面。这一方面，当然是现实的教育竞争焦虑，以及不想让孩子“输在起跑线上”的心态使然，但另一方面，这种培养“神童”的心态一旦走向极端，就变成了“揠苗助长”，不仅违背教育规律，还可能对孩子造成伤害。

有学者说，学习的本质,并不是为了让我们变得深奥,而恰恰是恢复人类的天真。可在我们的理念中，希望孩子变得更复杂、更深奥的想法似乎深得人心。这正是“神童情结”所对应的教育认知偏差。所以，“14岁神童”事件最终或将迎来一个真相，但要真正剔除“神童情结”，却并不容易。