河北省石家庄市第一中学1602班 刘雨竹

初中同学打来电话说，老温上课晕倒了。虽不知前因后果，但我知道老温一定是劳累过度了。放下电话，和温老师相处的点点滴滴就涌到了眼前……

初一报到的第一天，我就有点儿失望地跟妈妈抱怨。新班主任快五十岁了，个儿不高，人精瘦，黑皮肤，短发，一身黑裙，一看就是个古板严厉的老师。

带有几分土气的老温居然教的是洋文——英语，然而她蹩脚的温式口语常常被同学们嘲笑。那个时候，一下课，同学们就三个一群，五个一伙儿开始模仿她。她的“蹦豆式 ”口语时有拖长，吃掉一个音节是常有的事儿。同学们便带着戏谑，一遍又一遍地重复，诸如“It is 加形容词加for sb to do-----sth” “how about what about doing sth”之类的句子，我们比划着，笑着，闹着。

尽管如此，我们班的英语成绩还是遥遥领先，操着蹩脚口语的温氏精讲还是很有魅力的。温老师声如洪钟，聋子听她讲课都得震三震；温老师块儿不大，可是精力充沛，上课时灵活地从黑板这头蹦到那头，再蹦回这头，我们的目光就随着她从这头到那头，再从那头回到这头……不知不觉，我们习惯了她的温氏英语，哪一天没听到就觉得少了点什么。

温老师擅长用挤牙膏的办法进行检测。早晨到校，早读之前先测一张小卷；英语课课前两分钟听写；大课间完形填空再休息；午休结束来一组听力提提神——于是，同学们在抱怨中答完了一张又一张小卷，笔记本翻过了一页又一页。匪夷所思的是，交上去的小卷，总是不出十分钟就又回到我手中；不出二十分钟温老师就讲评完毕。

也有时候，我们不那么喜欢老温。试想一下，作业繁重的学生族，一天中屈指可数的自习课被占是多么得让人心疼。上课铃响了，温老师走进来：“借大家一分钟——”不知不觉半节课过去了；“我再说两句——”，下课铃响了；“先考一组小题——”，发下来了一套题……

时间就在上课、下课中飞逝，一转眼，我们就要毕业了……

中考体测前的一次跑操中，我不小心摔倒了，手和脚都擦破了一点儿皮，老温紧张地带着我到医务室，让校医帮我清理伤口，还心疼地小小地“责骂”了我一顿。那一刻，我觉得老温像极了妈妈。体测入场前，老温又仔仔细细地查看我的伤口，它们已完全结痂了，老温抱了抱我，然后我挥了挥手走进了考场。

八百米测试，我觉得那么漫长，那么难熬。当我觉得步子沉重放缓的时候，听到了老温的加油声，我的脚步就又加快了一点点；当我筋疲力尽，快坚持不下去的时候，听到老温的呐喊声，我就又增添了几分力量。走出考场，迎着老温期待的目光，我自豪地说“满分”，那一刻老温笑成了一朵墨菊……那是2016年5月10日。

又是一年教师节了，我不由地想起了老温。温氏口语尽管不完美，但是完美的知识精讲非常有用；不计其数的小卷，也为高强度的高中学习做了预演。当我遇到瓶颈时，我就想想为我加油的老温。老温的敬业，无微不至的关怀，引领着我们前行。

老温啊，虽然您自称是旺盛的小宇宙，能量无穷，可是您毕竟是年近半百的人了，白发渐增，皱纹渐深。多保重啊，温老师！

您将您全部的时间给了我们，您用您全部的精力换取我们的美好前程。亲爱的老温，我们爱您，我们想念您！

点评：

文章开头打动人心，从得知老师晕倒开始，把人物带出，具有真情实感，引人入胜。边叙事边抒情，对人物的语言、神态、动作以及外貌等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。比如：“新班主任快五十岁了，个儿不高，人精瘦，黑皮肤，短发，一身黑裙，一看就是个古板严厉的老师。”这段描写让老温的形象赫然进入读者脑中。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。