学生喜欢体育活动但不喜欢体育课。从小学到高中毕业，上了12年体育课却一项运动技能也未掌握。多年以来，这样的情形在学校体育教育中并不少见。

“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室发布了一组中日儿童青少年体质健康成果，在2014年和2016年，对近万名两国7—18岁的儿童青少年体质抽样测试结果表明，中国儿童青少年身体形态指标（身高、体重等）大部分年龄段高于日本，但日本儿童青少年在心肺耐力、柔韧性和灵敏协调性等方面高于中国。

华东师范大学体育与健康学院院长季浏认为：身高更高不代表我国儿童青少年的体质健康好于日本，且数据也显示，我国儿童青少年的超重肥胖发生率较之日本也更高。更重要的是，体能指标的全面不足，说明我国学校体育的改变依然任重道远。

如何改变，体育课自然是重要平台。在体育课中，要尊重孩子们的兴趣爱好，引导他们在真实的运动情境中全身心投入。一个喜欢运动的孩子，体质测试达标并不是难事。这样的思路，有别于传统的“应试体育课”，更有助于让运动真正融入孩子们的成长之中，受益终身。

（人民日报）