□本报评论员 陈方

对于绝大多数中国家长来说，但凡提及孩子的教育，一定离不开“焦虑”二字。教育与焦虑如影随形，难以分割。而这种教育焦虑，早已“下移”到幼升小阶段。

《中国青年报》11月26日的一则报道再度呈现了家长在孩子幼升小阶段的纠结与焦虑：要不要上幼小衔接班？不上的话孩子一入小学会不会不适应、跟不上学校的节奏？纠结面前，太多家长都把孩子送到幼小衔接班，多地公办幼儿园出现了大班“空巢”现象。

幼儿园大班输给幼小衔接班，这不算新鲜，媒体早已不止一次报道过类似现象。类似的教育焦虑，已经成为一种“社会症候”，总会间歇性发作，只不过《中国青年报》的这则报道选取的案例大多是“北京家长”，一斑窥全豹，一线城市的家长都这般焦虑，更何况中等城市的家长呢？不久前，一份卓越巧问教育与亚洲幼教年会联合发布的《2018年中国幼小衔接调研白皮书》显示，超过94%的被调查幼儿园及一年级家长认同幼小衔接这一时期的重要性。其中，即便是没有给孩子报读幼小衔接课程，或孩子已经进入一年级的家长，也有近半数认同这一过渡阶段“非常重要”。

与此形成对比的是，教育部日前发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，治理内容包括提前教授小学内容等五个方面。然而，教育部门的重拳出击，解决不了家长们的心病。百样的理由，让初尝教育焦虑的父母恨不得马上登上幼小衔接的快车。

如果还用上一辈人常说的“儿孙自有儿孙福”来宽慰家长，一定会被人鄙视为“土得掉渣”。看一看身边那些“父母焦虑症”比较严重的家庭吧，多数经济条件都不错，他们急切希望为孩子创造向上流动的机会，至少也要“继承”自己这一代拼搏而来的阶层和社会地位，而教育则是他们最信赖和依靠的投资方式。你可以鄙夷那些教育焦虑症严重的家长，但在这些家长看来，他们深信“父母的远见里，藏着孩子未来的样子”。网络上那些教育公号几乎都在告诫家长，“父母没有远虑，孩子必有近忧。”所以，他们一定要“好中求好”，没错，就是那个“最好”的学校，求得最好的教育资源，才能让家长吃上“定心丸”。“总有人要赢，为什么赢的人不是我？”一心想让孩子“赢”，所以，这部分家长不敢停下来，更不敢让孩子停下来。

道理上很多人都明白，童年就应该玩，应该无所事事。可是“说起来”和“做起来”之间相距太远了，如果孩子10分钟无所事事，家长一定急死了——这10分钟你用来背单词好不好？你用来做口算天天练好不好？他们忘却了正是童年的这些无所事事，才奠定了未来无限的可能性。当学校教育的整齐划一和单一评价跟孩子本身的丰富发生矛盾的时候，又有多少家长能以成年人的力量，肩负住这种压力，把一个更好的、更自由的童年，交还给孩子呢？实际情况是，多数父母总是很焦虑，焦虑就会传递给孩子，“无所事事”且又课程“丰富”的童年，再也不属于孩子。

孩子可悲，如果扯远一些，“中国式家长”其实也很“可怜”，他们一生似乎只做两件事：前半生为孩子的教育，后半生为孩子的婚姻，如果再加点“后缀”——余生还得奉献给孩子的孩子。综合起来，中国式家长这一辈子其实只有一件事，为孩子奉献终生。这算不算是“中国式家长”的宿命呢？然而，“为孩子奉献了一生”的家长，却无法把一个真正的童年交给孩子。