本报记者 刘杰

“考试没有双百！”“成绩才在班里中等！”“就是不会拼音啊！”新学期开学不足月余，越来越多的一年级“小豆丁”的家长们就面临极大的困扰。成绩不理想，字写得慢，记不住老师的要求……这些看似不是问题的问题，渐渐成为小学新生家长的“心头病”。是孩子学习能力弱，还是家长们焦虑提前？本报特邀“十三五”课题《素质教育创新与儿童核心素养培育研究》石家庄课题组组长郑艳昀进行专业解答。

客观判断孩子学习水平

郑艳昀认为，与幼儿园阶段的教育任务不同，升入小学后，孩子就要开始进行有计划、有目的的学习了，“因此，父母们也开始格外关注孩子学习的情况”。但部分父母发现，上了小学后孩子在学习上出现各种问题。郑艳昀说，父母千万不要训斥打骂孩子，也不要盲目地去报课业辅导班，建议家长在抱怨孩子的时候想一想，作为父母应该怎样帮助孩子解决他在学习上遇到的问题和困难。

她认为，客观判断自己孩子的学习水平是帮助孩子不断进步的关键所在。一个班里有几十个同龄孩子，孩子们之间能力发展水平确实存在着差异，这种差异有以下两个方面：一、学习能力在时间早晚上存在差异，孩子的发展水平各不相同，有的人很小就会表现出很强的能力，聪慧超群，如唐代诗人白居易1岁识字，5岁就可以赋诗，9岁已精通声韵；二、学习能力类型的差异，有的孩子在语言方面很突出，听到的东西都能记得很牢，并能准确完整地表达出来，这是“听觉型”的孩子。有些孩子对看过的东西过目不忘，喜欢从观察中学习，这是“视觉型”的孩子。还有一类“动作型”孩子需要通过触摸、实验等体验方式来学习。

帮助孩子寻找适合自己的学习方法

了解同年龄阶段孩子间的差异，父母们要客观看待孩子的优势及不足，帮助孩子找到适合自己的学习方式才是最重要的。

郑艳昀认为，父母们还要积极为孩子做一些学习技能方面的准备：一、独立思考，孩子的思考是与生俱来的，父母首先要做的就是让孩子学会独立思考，养成爱探索研究的学习习惯。面对问题，更多时候鼓励他自己独立去寻求答案；二、学会阅读，到了小学，一个非常重要的学习任务就是阅读，幼儿园阶段孩子更多的是依赖父母阅读，小学以后还不适应自己去阅读，父母可以每天在家里坚持念故事给孩子听，并鼓励孩子复述讲过的故事。多带孩子去书店、图书馆等地方，要鼓励孩子安静地自己去阅读；三、学会倾听，听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的一个标准，平时可以让孩子多听录音和收音机广播，并要求孩子记住收音机里都说了什么。此外，父母与孩子说话时，也要语言简练，减少啰嗦和唠叨；四、准确表达，进入小学，孩子独立进入了一个新的交际圈子，和老师沟通与同学交往，能准确表达自己的意思很重要。父母可以帮助孩子组织语言，通过运用多种语言技巧和交流方法提高他的语言表达能力。在家中任何一件与孩子相关的事情都要听听他的意见，鼓励孩子敢于表达自己的想法。

总之，孩子在学习的起步阶段，学习习惯、学习兴趣和学习方法都要比分数重要。孩子上学，不只是孩子自己的事情，并不是把孩子交给老师或是课外培训班，靠孩子的努力和老师的教育就能成为什么样的人，父母在其中有着很大的作用，要学会在生活中陪伴孩子成长。