□贺 成

暑期又至，愉快、轻松、玩耍……这些热闹是属于孩子们的吗?跟吵闹蝉鸣相伴的还是孩子们的欢声笑语吗?有媒体记者走访多个学校周边，采访多位家长和孩子发现，暑期的狂欢或许只是属于各个大小不一、规模不等的培训机构。（7月8日澎湃网新闻）

很多家长如此剥夺孩子暑假放松玩乐的权利，不排除也是“爱”孩子的表现。只是，这样的“爱”，未免也显得太沉重太狭隘了。

说其沉重，是因为成人工作累了，都需要放假休息，需要找一些娱乐方式来充实自己。而在紧张忙碌中学习了一个学期的孩子，好不容易获得了放暑假的机会，却又被家长往培训机构送，继续开始紧张忙碌的学习，这叫人情何以堪？

说其狭隘，是因为孩子正值成长时期，这个时期应该是多方面的，既需要学习和掌握一定的书本知识，又需要广泛地与大千世界特别是大自然亲密接触。进一步说，一些家长如此一股脑儿将孩子往培训机构送，本质上是想让孩子学到更多东西，但实际上却是局限了孩子的生活和视野，也不符合青少年成长的规律。

要把孩子从培训机构里拯救出来，让他们在假期能够安排自己的生活，获得更加自由和轻松、广阔的生活，也不是对家长提示一番，乃至说教一番可以见效的。很多家长乐此不疲把孩子往培训机构送，其中既有目标不明、盲目跟风，但同时也不乏一些“明白家长”，正是对孩子的未来有了比较清晰的规划，不想看到孩子“输在起跑线上”，所以才如此用心良苦。

殊不知，家长焦虑如此之严重的背后，还有一个更加残酷的教育生态。比如，现在一些好一点的民办学校，即便是在“小升初”时，也需要通过考试才能入学。在此教育生态之下，一旦民办初中的招生制度不改变，家长的焦虑就只会与日俱增，就会把目光集中在孩子的考分之上，就会忽视孩子运动、玩耍、休息、家务等全面发展。

由此也可见，要还给孩子以更丰富多彩的暑假，让他们从培训机构解放出来，除了需要家长懂得尊重孩子，遵循其健康成长的规律之外，关键还是政府部门在改善教育生态上加大作为，比如,加强对培训机构的监管和限制，完善招生制度顶层设计，促进教育资源更均衡地分配，等等。