□毛建国

真正的“互联网+教育”，应该是教育利用互联网，而不是互联网利用教育。在现实中，看到太多的是互联网利用教育。不少从事在线教育的企业，没有以搞好教育为目的。在他们眼里，心思都放在了所谓的“商业模式”上。

创新中心搭建服务平台，招募全市中学语文、数学、英语等9个学科的区级及以上骨干教师参与。今年上半年，北京5万余名初中学生将率先配齐在线教师；2020年前，北京初中学生都可以根据自身需要，预约、选择合适的教师在线答疑。（4月1日《北京青年报》）

这段时间，校外培训机构乱象引发了关注。在人们看来，学校教育好不容易减下的一点负，已经被校外培训机构完全加了回去。值得关注的是，校外培训好一个“贵”，有的家庭一半收入都交给了校外培训。

当一种乱象积重难返时，没有堵是不行的。近日，教育部等部门联合下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，要求各省份工作方案要在4月中旬前向社会公布。在3月28日的通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，整治校外培训班是今年的重点工作，要坚决砍掉学校和培训机构在招生工作当中的利益链。这就是堵。

不堵不行，只堵也不行，更可取的态度还是堵疏结合。校外培训机构为什么这么热？从根本上讲，这是因为家长和学生还存在教育需求，虽然这种需求有时是盲目的。当我们指责需求盲目，指斥整个社会严重缺乏教育素养时，更应该针对需求提供好的产品，让洪水找到泄洪口——免费在线教育起的正是疏的作用。

有人可能会说，现在在线教育已经相对发达了，政府一定会比市场做得好吗？问题的关键是，当无形之手产生一定问题时，也不能忽视有形之手的作用。

真正的“互联网+教育”，应该是教育利用互联网，而不是互联网利用教育。在现实中，看到太多的是互联网利用教育。不少从事在线教育的企业，没有以搞好教育为目的。在他们眼里，心思都放在了所谓的“商业模式”上。对不少家庭来说，选择在线教育，并不是一笔小的支出。

问题是时代的声音。北京推出的“中学教师开放型在线辅导计划”，以骨干教师为主，体现了优质；一对一实时在线辅导，师生间精准匹配，保证了效果。更重要的是，项目的实施经费和组织管理经费，均由市级资金保障，学生可以免费使用。其免费特性，符合互联网特点，体现了公平性，有利于更多学生接受更好的教育资源。如果这一计划能够成功，校外培训高热不退的局面很可能会得以改善。

把握正确的方向才能走得更远，一旦方向偏了，跑得越快偏得越远。免费在线为教育带来更多想象空间，是校外培训的一剂“退烧药”，是教育公平的一个有益尝试。当下，教育应该更多利用互联网，政府买单在线辅导开了一个好头。