四川雅安市天全二中，今年两次利用家委会向家长劝捐“感恩费”，每名学生1000至1200元不等。事件经报道后，引发强烈社会反响。11月21日晚，天全县人民政府新闻办公室通报称，天全二中授意家委会组织家长进行“捐资助学”活动，所收款项用于开展课后服务。经调查，学校授意家委会两次共计收款145.95万元，现决定退还；教育局副局长被警告处分，该校校长被免职。
一桩事先张扬的教育乱收费事件，在自愿捐资助学的名义下明目张胆进行，有一些任性，还有一些嚣张。“感恩费”事件，与过往的教育乱收费事件相比，最主要的“创新”有两点：一是利用家委会要求家长捐款，学校和老师摆出局外人姿态；二是家委会收了钱也不直接给学校，而是捐给雅安市教育基金会，捐赠时指明定向捐赠给天全二中，事后由天全二中向基金会申请使用即可。
不得不说，天全二中乱收费颇费了一番心思，甚至使用了犯罪分子洗钱的手法，每一步都显得合法合规，极力与学校撇清了干系。这说明，对于向家长劝捐“感恩费”的乱收费性质，学校是心知肚明的，只是以为自己做得巧妙，能够逃过相关监管。事实上，他们也几乎就成功了，如果不是舆论监督介入的话。监管部门的后知后觉，有点令人费解——是真不知道，还是假装不知道呢？
这里面，最尴尬的是家委会。家委会里的这些家长，既是施害者，又是受害者。家委会是干什么的？按通常的理解，设立家委会旨在促进学校与家庭建立更加密切的联系；反映广大家长要求，让学校及时了解家长心声；对教师的教育、教学工作进行适时的评价与反馈；帮助组织班级大型活动等等。一句话，身为家长代表，屁股理应坐在学生和家长这边。
但是，天全二中的家委会显然屁股坐歪了，成了学校乱收费的帮手，直接扮演了向家长伸手乱收费的角色。为何会这样？
家委会的变味，从最近时常刷屏朋友圈的竞聘家委会的激烈竞争，或可略窥一斑。不是什么留学博士，不是什么企业CEO，没有把茅台砸跌停的实力，似乎是没有资格进入家委会的，哪怕你再热心，再有实际条件，可以为班级服务。
有人的地方就有江湖，有利益的地方就有血雨。一些名校里，大部分家长是干部，是老板，学校谁也得罪不起。他们都很忙，但这个坑必须占着。相比之下，普通学校家委会，通常是成绩好的学生家长，以及特别热心的家长。
为什么家长们都要争相进入家委会？当然是为了给自己的孩子争取特别关照，甚至某些“特权”。比如，老师有什么事情总会第一时间通知家委会，如果遇到一些学生的选拔活动时，一般由家委会先“瓜分”一遍，有时甚至直接在家委会“消化”完了。所以，家委会为什么会成为学校乱收费帮凶，也就不难理解了——别的家长和自己一样出钱，功劳却记在自己头上，当然干得有劲。
家委会变味的背后，还是学校管理的变味。如果有家长在家委会的学生，就自动高人一等，可以享受种种特别关照，家委会不变味才怪呢。
（北京青年报）
“感恩费”是变相索要
其实，钱到底去了哪里并不重要，我们甚至完全相信，这些钱的确是给辛辛苦苦为孩子补课的教师所用，但是，即便如此，校方的这种行为依旧值得商榷，因为它违背了自愿的原则，一来，孩子的教育是每个家长都舍得花大力气投资的，以教育为名的任何形式的捐款赞助，都能够“击中”家长脆弱的心；二来，除去睡觉，孩子的大部分时间都在学校，都托付给老师，一旦学校有什么类似捐款的倡议，没有哪个家长敢于“冒天下之大不韪”。因此，在这种重量级并不相符的比较中，家长一方明显处于劣势，对校方的要求无不唯唯诺诺。所以，就算是有一些家长发起“感恩捐助”倡议，但是，更多的家长更可能是被裹挟其中——根据资料显示，天全二中主要集中了全县各乡镇的学生，父母多为农民，或在外务工者的留守孩子，可以想见，家庭条件并不宽裕，也很难想象他们可以动辄拿出上千元给学校捐款，唯一的目的，只能是为了孩子不被大家看不起。这样的“自愿捐款”，这样的“感恩费”，怎能收的心安理得？
有关部门应加强监管，杜绝类似事情再度发生，毕竟，在一个社会里，无论如何教育也不能丧失底线，因为它代表着国家的未来，影响的是我们的下一代的价值观。
(北京晨报)
家委会的“江湖”
“各年级家长被动员捐1200元至1500元的‘感恩费’，家长委员会成员用点钞机验钞，老师也在现场”——网络流传的视频中的场景，几乎自带“猫腻”和“潜规则”的弹幕。但之所以还有校方洗白的空间，恰恰在于家委会这层遮羞布，恰恰在于家委会可以以代表的身份，对事件的性质进行转换。
这件事，可以和几周前上海一小学家委会选举成家长“秀场”的新闻互相参看。在那个新闻事件里，为了竞选家委会，海归高管、名校博士纷纷出场，“有资源”、“时间自由”、“砸停股票”等各种技能杀器纷纷被祭出。如果说，天全二中的“感恩费”事件，回答了家委会能为学校做什么；那么上海这场家委会竞选秀，则从侧面透露了，学校能为家委会做什么。
这二者的答案叠拼在一起，可以看到家委会在实际语境中的生态。2012年，教育部曾下发意见，推动中小学和幼儿园成立家长委员会。大体意思，是要建立一个意见表达、交流沟通机制，改变教育尤其是公立教育老师说、家长听的单向机制，构建一个带回声性质的决策系统。但在实际操作中，家委会很容易和校方间形成单独的资源交换，一方面给后者的独断披上了民意的合理性，一方面要求后者回报以特殊的教育关注。天全二中的“感恩费”，只是这种交换中比较有能见度的一个例子。
（光明网）
