近日，华中科技大学新出台的《华中科技大学普通本科生转专科管理办法（试行）》中提到，对于学业成绩未达标而受到学籍警示处理，或因其他原因不能坚持正常学习者，将转入专科层次或退学。“本科转专科”新政引发了网友的热烈讨论，也让大学“宽出”和“严出”问题再次进入人们的视线。
63.9%受访者认为“本科转专科”政策能对在校生起到较强警示作用
林泽洪今年6月从北京理工大学毕业。他坦言，毕业前的一个月，是大学期间最“痛苦”的一个月,“起初我以为，学校和老师不会对毕业生太较真。可在我提交了论文初稿后，导师又向我提出了大量修改意见，要求非常严格。离校前的一个月，几乎每天都在通宵修改论文”。
北京某互联网公司的张震刚刚参加工作一年，回忆自己的毕业季，张震印象最深的是准备一门补考科目。“我大三下学期挂了一科，需要大四下学期进行补考。如果补考还不通过会影响毕业，当时特别担心”。
本次调查中，80.9%的受访者支持大学“严出”。
华中科技大学大四学生胡娟娟十分支持“本科转专科”政策，“可能很多网友没有弄清事情的本质。实际上这个政策是一种学业救济制度，给濒临退学的学生一条出路”。
对于“本科转专科”政策，63.9%的受访者认为能够对在校生起到较强的警示作用，52.8%的受访者认为政策有利于塑造良好学风、校风，33.4%的受访者认为有利于提升社会对毕业生的认可度和信任度，33.1%的受访者认为这是对学业困难学生的一种“人文关怀”，26.6%的受访者表示期待更多学校推行“本科转专科”政策。也有26.3%的受访者觉得“本科转专科”让人大跌眼镜。
厦门大学教育研究院院长、长江学者特聘教授刘海峰认为，包括华中科技大学“本科转专科”政策在内的一系列“严把大学出口关”的政策值得充分肯定,“‘本科转专科’既是一种淘汰机制，也是对学业困难学生的关怀，不至于两手空空地走出校门”。
54.1%受访者认为“宽出”会导致毕业生质量不过关
林泽洪认为，很多在校生缺乏危机意识，“总觉得毕业是一件理所应当的事，或者对自己的要求是‘能毕业就行’，于是就松懈下来”。他表示，事实上，学校每年都会有部分同学因学业不达标而延迟毕业或无法毕业。
目前的大学毕业、结业过程普遍存在哪些问题？数据表明，57.3%的受访者认为存在个别抄袭、代写论文的现象，55.3%的受访者表示学生普遍认为“只要熬到时间总能顺利毕业”，45.2%的受访者坦言毕业答辩刻意“放水”，40.6%的受访者觉得毕业论文导师不够负责，35.6%的受访者觉得存在“毕业前补考一定会过”的潜规则，34.5%的受访者认为不同专业、不同导师的要求和难度不统一，28.4%的受访者表示存在毕业设计靠学长学姐或外人“帮忙”的现象。
此外，10.1%的受访者觉得毕业门槛过高、难度过大。
刘海峰认为，相比于国外高校“宽进严出”的培养原则，国内高校推行“严出”政策要面临更多障碍。“我们社会注重人情关系和面子文化，一方面，无法顺利毕业对学生而言是很难堪的一件事；另一方面，学生和老师某种程度上会形成‘师生命运共同体’，学生答辩不佳或毕业困难，老师也会觉得‘丢面子’，所以会想方设法地帮助学生通过考核、顺利毕业。这些都导致了我们大学的淘汰率极低”。
大学“宽出”会带来什么问题？调查显示，54.1%的受访者认为会导致大学毕业生质量不过关，53.1%的受访者认为会导致大学毕业证含金量降低，49.1%的受访者觉得会让大学生养成“蒙混过关”的惰性思维，41.9%的受访者觉得大学“宽出”是对学术和真理的亵渎，40.2%的受访者觉得可能滋生腐败包庇等现象，38.1%的受访者认为会致使国内高等教育水平停滞不前甚至出现下滑，34.2%的受访者认为会助长高校圈内的歪风邪气，20.3%的受访者觉得这是对努力用功学生的不公平。
53.4%受访者建议大学设立学业预警机制
一些大学生初入大学时斗志满满，却在大学中不断“堕落”，最终“一无所获”地离开校园。调查中，53.2%的受访者认为这是因为缺乏明确的奋斗目标。其他原因还包括：各类诱惑太多，意志不坚定（48.5%），拖延症严重，执行力欠缺（45.4%），“高中拼命学，大学拼命玩”的错误思想（42.2%），缺乏统领性的长期规划（38.0%），学校各类达标考核制度要求不严（37.4%），受周围同学朋友影响（31.6%），自我认知不够清晰，迷茫无措（26.5%）以及老师纵容，父母娇惯（19.8%）等。
刘海峰希望在校大学生能够把握好珍贵的大学时光，明确目标，努力学习，自觉抵制不良诱惑，为今后的发展打下坚实基础。“这既是对老师和家长负责，更是对自己的人生负责”。
大学应该为学业困难的学生提供哪些“退路”？53.4%的受访者建议设立学业预警机制，提前提醒问题学生；47.3%的受访者建议班主任、辅导员定期与学生家长进行一对一沟通；42.8%的受访者建议学校牵头开展学业帮扶活动。受访者还希望设置学业不合格学生“留级”制度（46.7%）、“本科转专科”制度（43.5%）、休学制度（25.6%）和转专业制度（18.4%）等。
（《中国青年报》）
