在沧州市第十四中学初一（23）班的生物课堂上，老师和学生们几乎都用不到课本。这到底是怎么回事儿呢？

老师用“漫画”上课

不看课本怎么学？爱画画的沧州市第十四中学生物老师田甜给出了一个可爱的答案。

为了提高孩子们主动学习的积极性，寒假里，田甜把课本上的知识点用漫画的形式画出来，再打印好整理成册，用一本活泼有趣的“漫画版”教材为孩子们上课。

新学期，孩子们上课时兴致勃勃地打开“教材”，一幅幅漫画映入眼帘：

脂肪重甲部队士兵在蓝色小坦克中探出头，大声询问：“大家都还好吗？”周围传来微弱的声音：“淀粉队……被拆毁……成麦芽糖小队……”“无法恢复……淀粉队形……”

这两幅画其实是在还原课本中唾液淀粉酶把淀粉分解成麦芽糖的化学消化过程。在田甜的创作下，原本枯燥乏味的生物概念顿时变得无比生动。

像这样的“漫画”，田甜目前已经画了整整36页，约有几百幅画。“要在上课之前画好，这样才能跟课本进度保持一致。”田甜告诉记者，只要一有灵感，她就会拿起彩色铅笔将脑海中的画面画下来，裁剪好后贴到准备好的白纸格子里，再配上有趣的对话。

田甜的两个上小学的女儿，十分幸运地成为“漫画”教材的第一读者。“她们能看懂，我的学生也就能看懂。”田甜笑着说。

为了让孩子们对知识产生兴趣，田甜还会在故事中埋下伏笔，比如在“葡萄糖漂流记”中，葡萄糖最终“消失”在一株向日葵旁，这也成为后续植物学的开篇。

学生争夺“胡嚯嚯”奖

“我们的‘课本’特别酷！”说起老师的原创“漫画”教材，学生李子一满脸兴奋：“上课的时候，好像知识自动跑进脑子里了，不需要刻意记。”“田老师的画可有意思了，盼着上课的感觉就像是期待漫画更新一样，很好玩。”一名学生笑着说。

在田甜的鼓励和带动下，学生们不再扮演被动接收知识的角色，而是主动学习、主动创造。

学习小肠处被消化的营养物质这一节时，有的孩子受到田甜“漫画”教材的启发，把每种营养物质都画成了卡通人物，并绘制脚本，以动画的形式向全班同学展示。在他们的笔下，葡萄糖是一个穿着百褶裙的黑头发小女孩，蛋白质则成了帅气的短发少年。

有的孩子动手制作出的运动结构，被学校实验室“永久征用”，供学弟、学妹们参观、学习。有的孩子为了做出精确的神经细胞模型，甚至研究起大学生用的生物课本。

在田甜的班级中，大部分孩子都获得过“胡嚯嚯”奖。“胡嚯嚯”奖的奖杯是田甜用陶土捏出来的各式各样的“胡萝卜”。只要孩子们做出了小成果，就能获奖。

这样松弛自由的环境，激发了孩子们无穷无尽的创造力和学习潜能。田甜所带班级的生物成绩多次在全年级名列前茅。

“愿每天都奔走在自己的热爱里”，是田甜电脑屏幕上的一句话，也是她一直以来的教学准则。“希望我和孩子们都在热爱中找到自己。在这个过程中，我们的收获会更多。”田甜说。（沧州晚报）